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孙毅超-教育部电气工程及其自动化专业虚拟教研室平台建设.pdf

编号：148942

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1、教育部电气工程及其自动化专业虚拟教研室平台建设汇报人：孙毅超2023年11月25日1建设背景建设机制平台建设持续改进Contents.汇报目录正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y2341建设背景建设机制平台建设持续改进Contents.汇报目录正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y234正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V

2、E R S I T Y1 建设背景 2022年，教育部办公厅发文公布了全国首批和第二批虚拟教研室建设试点名单，共657个。虚拟教研室分为三类：课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题类。电气类电气类类型类型教研室名称教研室名称学校名称学校名称带头人带头人专业建设类电气工程及其自动化专业虚拟教研室南京师范大学胡敏强专业建设类电气工程及其自动化专业虚拟教研室广西大学刘辉专业建设类电气工程及其自动化专业虚拟教研室上海电力大学李东东课程（群）教学类电气工程及其自动化专业基础课程群虚拟教研室重庆大学廖瑞金课程（群）教学类电力电子技术课程群虚拟教研室西安交通大学刘进军正德厚生笃学敏行N

3、 A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y1 建设背景加强教学研究创新教研形态共建优质资源开展教师培训教育部建设任务探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、线上线下结合的教师教研模式，形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式。推动教师加强对专业建设、课程建设、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索，提升教学研究的意识，凝练和推广研究成果。开展常态化教师培训，发挥国家级教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用，推广成熟有效的人才培养模式、课程实施方案，促进一线教师教学发展。协同共建人才培养方案、教学大纲、知识图谱、电子课件、习

4、题试题、教学案例、实训实验项目、案例库等资源，形成优质共享的教学资源库。1建设背景建设机制平台建设持续改进Contents.汇报目录正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y234正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y2 建设机制组组织织架架构构与与规规章章制制度度建设机制长效：建设机制长效：对虚拟教研室进行分级管理，对虚拟教研室进行分级管理，下设下设7 7个个教研分室教研分室和和1 1个个建设小组建设小组，任，

5、任务分工明确务分工明确，并出台，并出台4 4项基本制度文件，保障平台建设持续有效。项基本制度文件，保障平台建设持续有效。正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y2 建设机制(实验实训分室)为交流与分享功能集约、开放共享、高效运行的专业实践类教学资源，研讨实训实验方案，教研室将定期邀请电气类专业企业专家、高校教师：q 交流国家级/省级实验教学示范中心平台建设方案q 分享国家级/省级电气类虚拟仿真实验项目建设经验q 探讨校企一体化、多校联合化实验实训平台建设方案q 举行适用“新工科”建设的实验实训方案建设研讨建设重点：

6、协调校企、多校资源共享，促成校企一体化、多校联合化实验实训建设方案。建设内容正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y企业专家/高校教师（示范课程、实验示范中心建设）实践课程、虚仿项目建设（校企一体化、多校联合化）不断学习实践教学体系（实验实训教学效果提升）集体研讨反思总结企业专家/高校教师（课程建设、实践教学体系建设）专家点评多校协同邀请探讨校企一体化实验实训方案建设探讨多校联合化实验实训方案建设虚拟教研室信息化平台专家讲座资料实践教学体系资料联络员沈世斌，高翔交流群成员企业专家、高校教师空间资源建设思路交流分

7、享2 建设机制(实验实训分室)正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y工作模式工作内容专家推荐方式空间资源共享方式工作频次企业专家/高校教师专家主题报告虚拟教研室成员推荐专家报告PPT、视频等资料虚拟教研室全员可查看虚拟教研室成员通过社交软件广泛转发每半年“校企一体化、多校联合化实验实训方案”主题研讨研讨录屏虚拟教研室全员可查看每半年虚仿项目建设、实践课程体系、实验示范中心建设探讨仅限本教研分室成员查看每半年2 建设机制(实验实训分室)本虚拟教研室是各成员的自由、自主开展教研活动的平台，相关教研活动按照如下机

8、制开展：（1）各教研分室成员、负责人提出活动建议并策划；（2）根据需要由管理委员会进行工作安排和统筹，并在全教研室范围对各教研分室情况进行宣传与分享。正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y2 建设机制(名师工作坊分室)为展示教学名师风采和教育专家的教育教学理念，加强青年教师的指导和培养，教研室将定期邀请电气类专业国家级/省级教学名师、教育专家：q 举行示范性教育教学活动、心得交流会等q 开展国家级/省级一流专业建设研讨q 开展国家级/省级一流课程建设研讨q 指导青年教师教育教学能力提升与发展q 进行多校协同的青年

9、教师岗前专题培训与考核建设重点：协调多校青年教师岗前培训/考核时间，促成多校协同、资源共享。建设内容正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y教学名师/教育专家（示范课程、心得体会、政策解读）青年教师（教育教学理论能力提升）不断学习青年教师（教育教学实践能力提升）不断练习反思总结教学名师/教育专家（说课点评、授课资格认定）专家评价多校协同邀请探讨一流课程申请/建设探讨一流专业申请/建设虚拟教研室信息化平台教学名师讲座资料青年教师说课资料联络员孙毅超，郭保成，许彦武交流群成员教学名师/专家，青年教师空间资源建设思路

10、2 建设机制(名师工作坊分室)正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y工作模式2 建设机制(名师工作坊分室)工作内容名师推荐方式空间资源共享方式工作频次国内教学名师/教育专家主题报告虚拟教研室成员推荐高教社、南瑞等单位推荐专家报告PPT、视频等资料虚拟教研室全员可查看虚拟教研室成员通过社交软件广泛转发每季度教学名师/教育专家指导青年教师青年教师说课（含专家点评）资料虚拟教研室全员可查看每半年“一流专业”“一流课程”主题研讨研讨录屏仅限本教研分室成员查看根据各成员单位需要本虚拟教研室是各成员的自由、自主开展教

11、研活动的平台，相关教研活动按照如下机制开展：（1）各教研分室成员、负责人提出活动建议并策划；（2）根据需要由管理委员会进行工作安排和统筹，并在全教研室范围对各教研分室情况进行宣传与分享。1建设背景建设机制平台建设持续改进Contents.汇报目录正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y234正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y3 平台建设旧旧系统：系统：分分7 7个教研分室开展资源建设，教研资源数达个教研分室

12、开展资源建设，教研资源数达372372个个。虚拟教研室信息化平台正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y3 平台建设正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y资资源源库库3 平台建设正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y知知识识图图谱谱3 平台建设正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S

13、I T Y3 平台建设知知识识图图谱谱知识点知识单元正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y3 平台建设知知识识图图谱谱正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y3 平台建设知知识识图图谱谱与与资资源源库库在资源中绑定知识点正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y3 平台建设给知识点配资源知知识识图图谱谱与与资资源源库库正德厚生笃学敏行N A N

14、 J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y3 平台建设资资源源收收藏藏1建设背景建设机制平台建设持续改进Contents.汇报目录正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y234正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y4 持续改进政政策策引引领领正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y4 持续改进改

15、改进进特特点点基于知识图谱的课程建设可基于已建知识图谱结构快速创建课程结构，应用前期积累的教学资源、题库组建课程内容。通过教学资源与知识点的关系，可基于课程知识图谱分析课程内容的知识点覆盖情况，不断完善课程体系。教研室负责人和管理员可根据需要为教研室成员开通相关课程，支持课程负责人组建团队协作建课。正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y4 持续改进改改进进特特点点基于知识图谱的课程建设正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y4 持续改

16、进改改进进特特点点基于知识图谱的题库建设题库支持单选题、多选题、判断题、填空题、主观题等多种类型试题建设，支持通过模版进行试题的批量导入。试题可与知识点绑定关联，并应用于课程建设，在未来的教学应用中，可基于测试结果分析学生的知识点掌握情况，并基于知识图谱进行个性化学习路径推荐。正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y4 持续改进改改进进特特点点基于知识图谱的题库建设正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y4 持续改进改改进进特特点点跨教

17、研室资源分享支持虚拟教研室之间（包括AB版之间）的资源分享，满足跨教研室交流需求。教研室的负责人和管理员可将本教研室的资源分享给其他相关教研室，被分享教研室成员可将此类资源与自建知识图谱进行绑定，并应用于教研交流和课程建设等活动。正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y4 持续改进改改进进特特点点跨教研室资源分享正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y4 持续改进改改进进特特点点跨教研室资源分享正德厚生笃学敏行N A N

18、J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y4 持续改进改改进进特特点点课程建设成果一键导出课程建设成果在为教研室成员提供观摩学习之外，未来可按标准规范打包输出，供达成合作的第三方课程平台解析导入，应用于在线教学。并实现通过第三方课程平台的使用数据反馈，进一步挖掘分析，以促进知识图谱、教学资源以及课程的建设优化。正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y结语存在不足改进思路u教研资料重数量轻质量l 创建精品资源区u教研资料分类有待优化l 教研室-平台组协同u教研活动平台发起率低l 提高资源质量和吸引力l 优化平台使用体验u教师对平台使用意愿低正德厚生笃学敏行N A N J I N G N O R M A L U N I V E R S I T Y*注意：已不是钉钉软件（平台），需下载虚拟教研室app请使用手机浏览器扫码下载app、安装后用app扫码加入

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