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1、教学与科研同向同行-大学英语教师专业发展探微湖南大学任远2023年3月发展现状一发展指导二发展趋势三!发展现状一教授副教授助理教授讲师人数629222237%博士40%硕士23%学士大学英语教师学历分布博士硕士学士近三年大学近三年大学英语教师发展标志性成果英语教师发展标志性成果1.论文与专家报告：论文与专家报告：在本在本学科著名学科著名CSSCI期刊上发表论文期刊上发表论文13篇，全国性学术报告篇，全国性学术报告100余余场次。场次。2.课程建设项目：课程建设项目：2021年年“大学英语大学英语”团队入选国家和湖团队入选国家和湖南省首批课程思政示范课程、教学名师与教学团队。省南省首批课程思政示

2、范课程、教学名师与教学团队。省部级课程项目部级课程项目12项，其中重点项目项，其中重点项目4项。项。3.高水平教材建设高水平教材建设：团队主编团队主编四四种共种共13本教材在全国近本教材在全国近600所高校使用，其中所高校使用，其中985和双一流高校共计和双一流高校共计21所。所。4.教学比赛：全国教学比赛：全国特等奖特等奖3项项，一等奖，一等奖1项，二等奖项，二等奖2项；项；湖南省一等奖湖南省一等奖6项，二等奖项，二等奖2项项5.8位教师入选全国课程思政教学名师位教师入选全国课程思政教学名师；2位教师入选湖南位教师入选湖南省外语课程思政专家委员会。省外语课程思政专家委员会。发展指导二1.针对

3、不同发展阶段选择适用策略针对不同发展阶段选择适用策略讲师、助理教授讲师、助理教授副教授副教授教授教授教学为主或科研为主教学为主或科研为主相关专业研究、一流课程建设相关专业研究、一流课程建设高水平论文发表、高水平通识课程高水平论文发表、高水平通识课程建设、建设、教学成果奖申报教学成果奖申报2.制度、经费支持优秀课程和高水平研究相互促进以课程为依托申请以课程为依托申请学术、教改项目学术、教改项目青年教师托举计划青年教师托举计划科研成果应用于科研成果应用于高水平通识课高水平通识课以优秀课程为研究素材以优秀课程为研究素材例：例：课程课程为博士为博士论文研究基础；论文研究基础；教育部项目、教改项目等教育

4、部项目、教改项目等以以本学科的理论、方法、思维为基本学科的理论、方法、思维为基础，结合学科的研究成果及发展趋础，结合学科的研究成果及发展趋势开展课程设计并进行教学势开展课程设计并进行教学实践实践例：例：语言逻辑语言逻辑语言智能语言智能专项经费用于青年教师科专项经费用于青年教师科研、教学能力提升研、教学能力提升3.加大专业学习投入力度，建设教学、科研团队优化教师专业优化教师专业发展方式发展方式加大加大专业学习力度，建构融合式的教师发展专业学习力度，建构融合式的教师发展模式模式1.考核学习时长考核学习时长2.考核讲座次数考核讲座次数3.组建教师发展机构，提供丰富多样的课程资源组建教师发展机构，提供

5、丰富多样的课程资源4.开展课程设计并进行教学实践，培养并提高教师以科研开展课程设计并进行教学实践，培养并提高教师以科研为基础的教学能力。为基础的教学能力。加大团队建设加大团队建设立足长远发展立足长远发展，优化团队建设模式，优化团队建设模式教材团队教材团队课程团队课程团队竞赛团队竞赛团队项目团队项目团队科研团队科研团队4.完善分类管理和评价机制教学为主岗教学为主岗科研为主岗科研为主岗评价机制评价机制以促进教师专业发展为主，以促进教师专业发展为主，保证教学保证教学与与科研结合科研结合1.重视重视教学评价教学评价，改变重科研轻教学的传统，改变重科研轻教学的传统2.优化评价内容，强调优化评价内容，强调教学科研教学科研的有机结合的有机结合3.丰富丰富评价评价主体，发挥多主体评教激励作用主体，发挥多主体评教激励作用分类管理分类管理立足教师专业立足教师专业发展，发展，完善教师分类管理制度完善教师分类管理制度5.提供多学科交流合作平台新文科语言智能实验班新文科语言智能实验班强基计划强基计划理科实验班理科实验班发展共同体三深化人才培养课程改革课程思政高水平教材建设高水平论文发表省部级以上教改项目教学成果奖教学竞赛学科竞赛人才培养团队成长共同体谢谢