使联邦机构以证据为基础：学习议程的关键作用（英文版）（55页）.pdf

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使联邦机构以证据为基础：学习议程的关键作用（英文版）（55页）.pdf

学习议程提供了一种工具，可作为组织战略规划的一个方面，特别侧重于为决策者、组织领导者和利益相关者生成相关知识。学习议程有时被描述为联邦机构研究和评估活动的战略证据构建计划。然而，在实践中可能远不止这些。一个具有包容性和战略性的学习议程提供了一系列重要问题和解决问题的计划，这些问题平衡了不同组织决策者的兴趣、信息需求和时间范围。学习议程，或证据建设计划，提出了一个一致的战略，以确认和优先排序的方法，以填补未满足的信息差距，使决策者，管理者和利益相关者有机会获得他们想要的信息时，他们需要它。在本报告中，我们描述了联邦机构成功制定学习议程的新兴实践。我们还提供并解释了如何实施一个模型，以促进利益相关者参与学习议程的制定学习议程设计冲刺(LADS)。LADS是一个以用户为中心的模型，它以组织学习和知识中介的实证研究为基础，可以亲自进行，也可以虚拟进行。在过去的50年里，新的和创新的方法，以改善政府的计划和运作已被采纳和应用在世界各地取得了喜忧参半的成功。在美国联邦政府，这方面的注意力主要集中在设计规划过程和目标制定活动，以符合公共行政和社会的新的优先事项和需求。从历史上看，许多努力受到规划活动的常规化和合规性的挑战，限制了它们在实践中的作用。

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