加州特许学校协会（CCSA）：非教室制公立特许学校的实践与规划（英文版）（38页）.pdf

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加州特许学校协会（CCSA）：非教室制公立特许学校的实践与规划（英文版）（38页）.pdf

1、自1993年加州特许学校成立以来，非教室型特许学校(ncb)在满足学生和家庭的需求方面发挥了始终如一的关键作用。国家编目局已经发展和调整了他们的产品，以满足个性化学习环境中的各种学生需求，在2020年为超过190000名加州学生提供服务。在过去一年，所有公立学校在应对COVID方面都面临着困难和挑战;许多传统的公立学区都在努力适应远程教育。一、二、非教室型特许学校对挑战并不陌生：2019年，新通过的州立法(EC 47612.7)规定，国家公立学校将暂停两年新建学校，并为现有学校提供附加条件。2020年，国家预算冻结了本学年公立学校对国家编目局的资助，使其无法获得入学增长的资助。这一点尤其具有挑

2、战性，因为在流感大流行期间，许多国家协调机构是在远程学习环境中教育学生最有效和最成功的机构之一。事实上，在过去的一年里，许多家庭为他们的孩子寻求其他的教育选择，如国家编目局。这种流行病和向远程学习的过渡提供了一个机会，使人们能够关注国家编目局部门的成功做法，澄清一些误解，并展示这些特许学校为加州学生和家庭提供的各种课程和学习环境。随着学校转向远程学习，这些课程和最佳实践现在越来越多地被许多基于网站的项目所采用。加州可以从非教室的特许学校部门学到很多东西。本文分享了来自加利福尼亚州五个NCB的教学实践的主要经验，这些NCB代表了各种课程。本文中的访谈和最佳实践旨在阐明国家编目局的工作，我们的研究结果得到了证明这些实践如何有效以及为什么有效的研究的支持。

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