儿童基金会（UNICEF）：2021教育性别平等报告（英文版）（23页）.pdf

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1、性别平等是一个对女性、男性都有天赋的过程。女孩。男孩和性别差异。图努尔费尔梅萨(Toonure fairmeSa)、战略和措施必须经常被认可，以补偿女性=女孩的缺点，金德(ginder)淡化了其在学术和社会方面的缺点，这些缺点阻碍了女性、男性、gis、男孩和性别少数人在水平编织领域的竞争。从平等到平等。两性平等要求男女平等。女孩、男孩和gerder对当地商品、机会的需求，重修旧好“它意味着所有的人，不论性别，在社会中都享有同样的地位;对所有的人类都有同样的理解：在生态系统中有一定程度的尊重。可以利用同样的机会，不吸烟，他们的生活;拥有同样的力量来塑造这些选择的结局身份：性别认同指的是一个外来移

2、民对自己性别的感受，Lindividusalsmare会将sos imale、fomaie oe视为olse，他们的性别观念可能是也可能不是他们出生时所认定的性别。每个人都有一个性别认同，并以一种独特的、个人的方式表达自己的性别。"性别问题：性别规范是内在的、根深蒂固的、广泛持有的期望，或者是关于oadn gondr应该如何表现的。每一个摩契亚都有诺玛的存在，因为甘达尔并没有被蒙蔽，但性别母亲的存在在国家的核心是男女之间、女性和吉尼斯之间、或是刚铎少数民族之间不平等的权力关系和威望。对性别问题有敏感认识的教育：鼓励和解决金丝雀、博雅、女性男性等群体的问题，以实现平等。nef是否明确评

3、估了纠正性别不平等的谎言。性别意识：Shaw意识到性别歧视和不平等，但没有必要解决这些问题，跨部门性是指一个人的身份是由mul构成的理解。例如，年龄、贫困、阶级、种族、疾病、卡斯塔、语言、移民、艾滋病状况、残疾。性别观念和/或性幻想。它们结合在一起，使贝内利特成为他们的另一个对手，而这一点是不可忽视的在性别、年龄、种族、道德、语言等个体差异中发现优势。他们所有的信仰：塔姆的所有信仰意味着承认、接纳、庆祝宗教、经济地位、宗教信仰、政治信仰或其他身份。对于州政府来说，这意味着不利用这种多样性，并找到支持其活性axpressin的WMY。Sterectype:&4刻板印象是一种被广泛接受的、对某一特定类型的人或事物的想法或形象。全校教学法：4 Vhale school Apprach是一种统计与学校、社区和社区内在联系的方法，目的是培养学校或学生的兴趣，就艾尔和社区蒙博斯。

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