全球发展中心：如何衡量中低收入国家的学生缺勤情况（英文版）（29页）.pdf

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全球发展中心：如何衡量中低收入国家的学生缺勤情况（英文版）（29页）.pdf

尽管学生旷课很重要，但在许多国家仍然是一个挑战。最近来自 8 个非洲国家的调查数据显示，学生旷课率(如教师在调查员访问教室时报告的那样)从摩洛哥的 5% 到莫桑比克的 56%，其中数据显示，所有城市国家的农村学校面临的负担高于城市或半城市学校(图 1)。这些 mcasures 是在提前宣布的访问期间拍摄的，因此可能被低估了。在肯尼亚(布西亚)的一个地区进行的一项研究发现，学生旷课率接近 20%(Evans 和 Ngatia，2021 年)。印度农村的一项研究确定了学生旷课28% 的州，例如比哈尔邦报告的缺勤率为 43%(ASERCentre，2019 年)。在这项研究中，我们通过回顾高引用的经济学、教育和国际发展期刊中的 40 项近期研究来描述当前在低收入和中等收入国家衡量学生旷课的做法。我们专注于低收入和中等收入国家，因为在这些情况下，强大的行政数据系统不太一致(Dang 等人，2021 年)。我们利用 15 项研究比较了衡量旷工的多种方法，展示了各种方法的优缺点。

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