上海品茶

您的当前位置: 上海品茶 > 上海品茶 > 行业知识 > 什么是虚拟代言人?发展现状如何?未来发展趋势分析

什么是虚拟代言人?发展现状如何?未来发展趋势分析

什么是虚拟代言人?

虚拟代言人也就是广告商虚构的一个产品的代言人。虚拟代言人主要有品牌自主打造、外部商业合作两种类型。

品牌方自主打造虚拟人形象作为品牌代言人:品牌方出于营销的目的,结合自身的调性,自主打造出拟人化的虚拟形象承担代言人的角色,目的在于借助虚拟形象的社交性及娱乐性拉近和客户的距离、传递品牌的理念。典型的代表有肯德基的“KI上校”、雀巢咖啡的“Zoe”。

什么是虚拟代言人

品牌选择与外部团队打造的虚拟人进行商业合作:基于虚拟引擎开发出来的虚拟形象,具有逼真的人类形态,当前,全球已经有多家团队开发制作出了虚拟人,并进行独立运营。典型代表有韩国的“KARINA"、日本的“IMMA”、中国的“AYAYI”等。

什么是虚拟代言人

虚拟代言人发展现状

国内起步较晚,目前正处于加速发展阶段。

欧美市场,2016年Lil Miquela出现之后,国外品牌和虚拟人进行商业合作频率大幅提升。虚拟代言人知名度较高,影响力较大,多名虚拟人博主已经在INS积累了百万粉丝,品牌合作逐渐常态化。市场商业化模式较为成熟,例如,虚拟人博主Lil Miquela已经和Coach、Prada、Fendi、Buberry等奢侈品品牌达成了多次合作。

国内市场,2020年国风虚拟人翎_Ling出现之后,虚拟代言人在国内的营销开始进入快速发展阶段。当前,虚拟代言人在国内的知名度较低,正处于粉丝积累期,品牌推出虚拟代言人并进行长期运营的成功案例较少。市场商业化模式正处于探索阶段,多个品牌和团队正处于推出虚拟形象认知建设初期,缺乏长期运营的经验。

虚拟代言人的未来发展趋势

(1)虚拟代言人对真人的替代性增强,品牌应用虚拟代言人将成常态。

虚拟代言人的未来

(2)AI、VR、AR等技术驱动品牌虚拟代言人能力升级,支持服务属性落地。

虚拟代言人的未来

(3)品牌营销与虚拟代言人深度结合虚拟社区+数字周边产品为品牌累积数字资产。

虚拟代言人的未来

数据来源:《克劳锐:“永不塌房的代言人”——虚拟代言人的品牌营销价值洞察报告》

本文由作者-YANYI发布,版权归原作者所有,禁止转载。本文仅代表作者个人观点,与本网无关。本文文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。

相关报告

中国教育发展报告2018.pdf
中国教育发展报告2018.pdf

  教育新时代 中国教育发展报告2018目录前言 1一、新行业发展带来多方机遇 31.1 教育行业新的发展动态 31.2 教育发展离不开政策和资本 91.3 新时代的发展机遇 12二、新教育思维赋能学生学校 132.1 国际学校仍处在发展阶段 132.2 教育与消费的升级推动国际学校快速发展 162.3 赋能学

Talkingdata:2020中国教育培训移动应用发展研究报告(44页).pdf
Talkingdata:2020中国教育培训移动应用发展研究报告(44页).pdf

统计数据显示,该100款教育App应用7月份用活跃用户总量为3.61亿,平均每教育App应用月活用户数为361万,其中榜单前10的教育App月活用户总量约为2.4亿,占TOP100的比重为66.14%;榜单前20的教育App月活用户总量约为2.83亿,占TOP100的比重接近80%;其中月活跃用户最多的教育

中国教育科学研究院:2020中国K~12教育培训To B市场发展报告(56页).pdf
中国教育科学研究院:2020中国K~12教育培训To B市场发展报告(56页).pdf

 中国 K-12 教育培训 To B 市场发展报告 (摘要版) 中国教育科学研究院 好未来集团 奥纬咨询2020.07 2 0 0 2 目录 Table of Content 前言 一、中国 K-12 教育培训行业发展概况 (一)整体市场规模 (二)细分市场分析 - 按教学模式 二、中国 K-12 教育培训

中国教育发展战略学会:中国青少年在线学习白皮书(85页).pdf
中国教育发展战略学会:中国青少年在线学习白皮书(85页).pdf

教育信息化智慧校园 3.0教育信息化发展现状概述教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作,教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化,要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术,促进教育改革,从而适应正在到

2021年中国教育OMO发展趋势报告(52页).pdf
2021年中国教育OMO发展趋势报告(52页).pdf

录播课、APP内容等:具有较强规模经济效应但目前体量小;直播课:只有大班课具有弱规模经济效应规模经济效应上,除1对1和小班直播课,在线教育公司基本都具备更强的规模经济效应,但在线大班仍需很重的服务,规模经济效应相对较弱;协同效应上,品牌效应强的品类协同效应更弱,相反营销效应强的品类协同效应会更强,但总体上教

&创业邦:2020中国教育行业生存实录(59页)..pdf
&创业邦:2020中国教育行业生存实录(59页)..pdf

 01 2020 中国教育行业生存实录 序 PREFACE. 回归本质,激活教育新势能 资本市场热度在今年趋冷已是预料之中。睿兽分析数据显示,2020上半年全行业投融资案例数量与2019年同 比降幅高达40.4%。反观教育领域,2020上半年累计发生125起投融资案例,较上年同比降低21.9%。 与其他行业

多鲸资本:2019年中国教育行业投融资分析报告(156页).pdf
多鲸资本:2019年中国教育行业投融资分析报告(156页).pdf

 投研投研投行投行投资投资咨询咨询 2019年中国教育行业 投融资分析报告 多鲸资本 教育研究院发布 2020年1月 教育行业新政0101 资本市场0202 K120505 国际教育0606 SummarySummary 学前教育0303 素质教育0404 教育信息化0707 职业教育0808 在线教育及教育

多鲸资本:2020年中国教育行业投融资分析报告(55页).pdf
多鲸资本:2020年中国教育行业投融资分析报告(55页).pdf

多鲸资本 教育研究院发布 投研 投行 投资 咨询投研 投行 投资 咨询 2020年中国教育行业 投融资分析报告-简略版 2021 年 1 月 教育行业新政01 资本市场02 06 07 Summary 学前教育03 K12教育04 08 09 素质教育0510 国际教育 职业教育 教育信息化 在线教育及教育

会员购买
客服

专属顾问

商务合作

机构入驻、侵权投诉、商务合作

服务号

三个皮匠报告官方公众号

回到顶部