开源教育是什么

开源(Open Source)全称为开放源代码，指任何人都可以得到软件的源代码，加以修改学习，甚至重新发放。作为源于科技界的一种模式，开源对今天复杂的全球协作具有深远的意义——尤其在教育领域上。

简单来说，开源教育就是指在教育中讲授和使用开源软件。开源教育是开源事业可持续发展的基础，对我国融入全球开源技术生态系统，向创新链高端跃升具有重要意义。同时，开源模式的发展为开源教育带来了新的机遇和挑战，开源具有“创新、开放、自由、共享、协同”等特色，开源学习者需要更快地获取最新的技术、源码，需要更多的动手实践。因此，开源人才的教育，需要融合各方力量合力推进，包括开源项目方、企业、科研院所、社区平台等。

如今开源教育的内涵有了新的变化：

1.开源教育的内涵和边界不再固定而是呈现多样化的特点。

从教育目标看，开源教育分为面向开源的教育和基于开源的教育等。从教育内容看，开源教育涉及多种形式和多方面的内容，主要包括开源文化教育、开源技能教育等。从推动主体看，开源教育分为社区开源教育、企业开源教育、高校开源教育等。

2.开源教育有利于促进开源生态建设人才培育，也是产学研一体化创新人才培养体系的重要组成部分。

开源通过模仿、修改、开发代码等方式培养参与者的创新能力，其许可证的使用培养了参与者知识产权的意识。此外，开源教育也推动我国教育信息化发展，开源为教育提供了丰富的产品选择，降低了经费需求，同时还避免了某些技术软件被限制带来的风险。

开源教育的发展历程

一、早期萌芽阶段

在早期阶段，大多数软件源代码会随着发售的硬件一并发布，用户只要购买硬件就可得到软件源代码，并对软件源代码进行学习和修改等。与此同时，众多技术爱好者也互相共享自己编写的程序，从而形成一些特定的团体，其成员大部分来自高校、政府或者开放实验室等。

二、有意识实施阶段

随着开源运动的发展，许多高校教师将开源案例有意识的运用于教育。在国外，比较著名的有荷兰Andrew S. Tanenbaum教授开发的开源Minix操作系统系列课程。包括斯坦福、麻省理工以及北京大学等海内外知名高校开始将一些优质课程和相应的教学资源采用某种开源协议的方式开放出来，给全球学生自由学习和使用。

三、大规模开放在线课程与认证阶段

在互联网技术飞速发展的同时，大规模开放在线课程MOOC学习模式也随之出现，海量优质的课程资源免费共享，吸引了全球各地学习者注册学习，其中典型的代表是Coursera、Udacity、MOOC平台等。另一方面，清华大学的学堂在线、北京大学的北大慕课等中文MOOC平台，也受到广泛关注和支持。

四、基于开源的群体化开放在线实践教育阶段

开源项目的开发过程是技术创新的过程，也是人才培养和成长的过程。GitHub、CSDN、Trustie、开源中国等开源社区上的优质项目为学习者提供了向全球顶级开发者学习实践的通道，以EduCoder为代表的实践教学平台探索等形成了大规模开放在线实践模式。

我国开源教育面临的挑战

1.构建统一的人才培养体系面临多重障碍

产业需求、科学研究和人才培养三者是紧密相关的，开源教育的人才培养体系如何有效对接企业的人才需求、前沿科研成果如何快速纳入到人才培养体系，我国现状较国外仍存较大差距。此外，开源发展呈现百花齐放的态势，同一个技术方向通常有多个社区、多家企业主导的开源项目或者技术，为开源实践教育提供了多样化的选择，但同时也为如何

围绕这些开源技术选择和构建统一的人才培养体系带来挑战。

2.开源教育支撑技术平台建设仍需改善

大规模开源教育的有效开展离不开相应技术、平台等的支撑，也离不开与高校教育有效对接的机制支持。

3.国内院校开源教育水平参差不齐

高校、中职院校等院校都有其不同的教育教学生态和人才培养体系，院校师资力量、面向的学生层次等都存在巨大的差异。有的院校开源软件的发展环境不健全，也有很多院校没有强大的师资力量。国内一些商家将开源社区进行限制，使得开源软件不能够开放地供全体用户使用，由此产生的院校开源软件教育也不能随之发展。此外，很多院校没有及时引进先进的开源软件课程，课程体系更新缓慢，学生难以获得先进教学体系。

内容来源：《中国开源软件推进联盟：2021中国开源发展蓝皮书(88页).pdf》