字节跳动&amp中国科学报社：2019短视频与知识传播研究报告：知识的普惠（37页）.pdf

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字节跳动&amp中国科学报社：2019短视频与知识传播研究报告：知识的普惠（37页）.pdf

以短视频为媒介的知识传播，呈现出人格化的特征。知识类大V正在成为新的“网红”。一方面，知识的呈现变得更加具象。因文字的抽象性而“去人化”的知识，得以回到“人”本身。以人为载体的口语传播，也重新回归到知识传播的场景中。比起文字，视频是更加自然和直观的交互方式。它“还原”了早期孔子或苏格拉底传播知识时的人际场景，将图像、声音等与人有关的生动线索“复活”。知识因可见的“人”而具有温度。短视频平台上，讲述者本身成为了知识的一部分。他们拥有鲜明的社会角色、兴趣特长或性格特征，以出镜或出声的方式进行讲述。人格化的讲述者，往往更容易吸引受众。另一方面，借由短视频媒介，不同背景的个体都可以参与到知识的生产与传播中，知识的内涵和种类得到极大的丰富和拓展。在知识类创作者中，既有传道受业解惑的职业教师，也有过去很难向其他人传递个体知识的普通人。在抖音上，他们各有所长，传播的知识也因人而异。而借由人格化的呈现与社交媒体的传播，以往有限传播的个体知识，能够插上翅膀飞往远方。

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