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1、汇报人:周桂君2023年3月勇担时代使命,培养更多讲好中国故事的高素质外语人才东北师范大学“三进”工作的实践探索汇 报 纲 要一、如何理解新时代外语人使命一、如何理解新时代外语人使命二、系列教材的思想与语言资源二、系列教材的思想与语言资源三、如何界定高素质的外语人才三、如何界定高素质的外语人才四、如何培养高素质的外语人才四、如何培养高素质的外语人才五、东北师范大学的实践与探索五、东北师范大学的实践与探索六、思想认识与实践探索的总结六、思想认识与实践探索的总结一、如何理解新时代外语人使命如何理解新时代外语人使命外语人应跳出外语教育自身发展的小逻辑,融入服务国家社会发展的大逻辑外语人应跳出外语教育
2、自身发展的小逻辑,融入服务国家社会发展的大逻辑自身发展的小逻辑:学好自身发展的小逻辑:学好外语(技能层面外语(技能层面听、说、读、写、听、说、读、写、译)译)国家社会发展的大逻辑:根据国家需要和人才成长规律来培养外语人才国家社会发展的大逻辑:根据国家需要和人才成长规律来培养外语人才如何理解新时代外语人使命近代以来中华民族的发展史与外语人的使命担当近代以来中华民族的发展史与外语人的使命担当(一)我们国家面临的主要问题:(一)我们国家面临的主要问题:挨打、挨饿、挨打、挨饿、挨骂挨骂:站起来、富起来、:站起来、富起来、强起来强起来(二)我们要传播的主要内容:(二)我们要传播的主要内容:中国传统优秀文
3、化、中国传统优秀文化、中国当代话语中国当代话语、地方特色、地方特色文化文化二、系列教材的思想与语言资源系列教材的思想与语言资源一、一、习近平谈治国理政习近平谈治国理政是马克思主义中国化的最新理论成果和生动是马克思主义中国化的最新理论成果和生动实践,是学习习近平新时代中国特色社会主义思想最权威、最系统、最鲜活实践,是学习习近平新时代中国特色社会主义思想最权威、最系统、最鲜活的原著经典。的原著经典。二、二、理解当代中国理解当代中国系列系列教材是将习近平新时代中国特色社会主义思教材是将习近平新时代中国特色社会主义思想的理解认识(思想)、语言学习(知识)想的理解认识(思想)、语言学习(知识)及及翻译、
4、演讲等技能训练有机翻译、演讲等技能训练有机整整合的创新之作,是构建中国外语教育自主知识体系的一次有益探索。合的创新之作,是构建中国外语教育自主知识体系的一次有益探索。三、如何界定高素质的外语人才如何界定高素质的外语人才有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型、高素质外语人才有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型、高素质外语人才高素质高素质复合型:高素质必然要求复合型,复合型才可能生成高素质复合型:高素质必然要求复合型,复合型才可能生成高素质复合型:有家国情怀:既了解中华文化,又有爱国情怀复合型:有家国情怀:既了解中华文化,又有爱国情怀有全球视野:既熟悉国际规则,又懂得传播规律有全球视野:
5、既熟悉国际规则,又懂得传播规律有专业本领:超强的语言功底有专业本领:超强的语言功底+丰富的专业知识丰富的专业知识四、如何培养高素质的外语人才如何培养高素质的外语人才(一(一)学懂)学懂弄通时代弄通时代使命与讲好中国故事的关系使命与讲好中国故事的关系(二)(二)把“三进”工作变成外语人才培养的自觉行动把“三进”工作变成外语人才培养的自觉行动(三)(三)价值引领、知识传授与能力培养的有机融合价值引领、知识传授与能力培养的有机融合五、东北师范大学的实践与探索东北师范大学的实践与探索基于以上的理解和认识,东北师范大学深入挖掘基于以上的理解和认识,东北师范大学深入挖掘理解当代中国理解当代中国多语多语种系
6、列教材的思想资源和语言资源,在使用这套教材开展教学、培养更多更种系列教材的思想资源和语言资源,在使用这套教材开展教学、培养更多更优秀讲好中国故事的高素质外语人才方面作了一些有益的探索与实践。优秀讲好中国故事的高素质外语人才方面作了一些有益的探索与实践。东北师范大学的实践与探索东北师范大学结合我校的实际东北师范大学结合我校的实际,以全面落实立德树人根本任务为出发点以全面落实立德树人根本任务为出发点,秉持秉持“尊重的教育尊重的教育创造的教育创造的教育”理念理念,充分发挥学科与专业资源优势充分发挥学科与专业资源优势,以课以课堂教学为主渠道堂教学为主渠道、主阵地主阵地,有部署有部署、有落实有落实、有成
7、效有成效,闭环式推进闭环式推进“三进三进”工工作作,使其走深走实使其走深走实,从教学目标从教学目标、课程体系课程体系、课堂讲授课堂讲授、教学实践教学实践、教师培训教师培训、教学资源建设教学资源建设、教学考核评价等多维度同时着力教学考核评价等多维度同时着力,由点及面大力推进外语教育由点及面大力推进外语教育改革改革。东北师范大学的实践与探索全方位推进课程思政,构筑外语教育自主知识体系,培养学生用世界听得懂全方位推进课程思政,构筑外语教育自主知识体系,培养学生用世界听得懂的理论语言、学术语言和专业语言来阐述中国之路、中国之制、中国之治,的理论语言、学术语言和专业语言来阐述中国之路、中国之制、中国之治
8、,回答世界之问、时代之问,培养扎根中国大地、具有家国情怀、堪当民族复回答世界之问、时代之问,培养扎根中国大地、具有家国情怀、堪当民族复兴重任的高素质的跨文化传播人才。兴重任的高素质的跨文化传播人才。东北师范大学的实践与探索(一)加强教师培训,提高育人能力(一)加强教师培训,提高育人能力开展开展习近平谈治国理政习近平谈治国理政多语种版本专项学习。以基层教学组织为单多语种版本专项学习。以基层教学组织为单位,参加位,参加理解当代中国理解当代中国多语种系列教材任课教师培训。结合培训,组织多语种系列教材任课教师培训。结合培训,组织各专业教师结合学科课程特点进行专题研讨。全面提高教师对习近平新时代各专业教
9、师结合学科课程特点进行专题研讨。全面提高教师对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与感悟,成为政治素质过硬、教育站位高远、中国特色社会主义思想的理解与感悟,成为政治素质过硬、教育站位高远、国际视野宽广和专业素养深厚的新时代好老师。国际视野宽广和专业素养深厚的新时代好老师。东北师范大学的实践与探索(二)完善课程大纲,优化课程资源(二)完善课程大纲,优化课程资源全面修订升级课程大纲,在听、说、读、写、译等技能课程中,将全面修订升级课程大纲,在听、说、读、写、译等技能课程中,将习近习近平谈治国理政平谈治国理政多语种版本内容充分融入课程内容中,翻译类课程中的翻译实多语种版本内容充分融入课程内容中,翻
10、译类课程中的翻译实践部分尤其要加大比例。鼓励外语教师编撰具有推广意义的讲义。积极培育践部分尤其要加大比例。鼓励外语教师编撰具有推广意义的讲义。积极培育“三进”示范课堂,鼓励教师编写教学案例,加快建设“三进”教学案例库。“三进”示范课堂,鼓励教师编写教学案例,加快建设“三进”教学案例库。东北师范大学的实践与探索(三)丰富并完善实践教学体系(三)丰富并完善实践教学体系将系列教材纳入教学实践,使其成为外国语学院学生和语言类专业留学将系列教材纳入教学实践,使其成为外国语学院学生和语言类专业留学生“课外阅读”中的必选内容。组织学生生“课外阅读”中的必选内容。组织学生开展演讲开展演讲、朗诵、写作、口、朗诵
11、、写作、口笔译笔译等等形式的比赛。依托大学生创新项目,鼓励学生开展相关研究,争取科研形式的比赛。依托大学生创新项目,鼓励学生开展相关研究,争取科研立项。立项。东北师范大学的实践与探索(三)丰富并完善实践教学体系(三)丰富并完善实践教学体系积极组织学生积极组织学生参加参加“理解当代中国理解当代中国”全国”全国大学生大学生外语能力外语能力大赛,大赛,以赛促以赛促学、以赛促教,提升实践能力和实操水平;开展征文、短视频征集活动,学、以赛促教,提升实践能力和实操水平;开展征文、短视频征集活动,展示学生的学习内容和学习成果。展示学生的学习内容和学习成果。东北师范大学的实践与探索(四)利用学科优势,开展“三
12、进”教学研究(四)利用学科优势,开展“三进”教学研究充分利用东北师范大学的学科优势和研究能力,以“为何进,如何进,充分利用东北师范大学的学科优势和研究能力,以“为何进,如何进,何以进”为问题导向,探索“三进”教学改革规律,重点探究习近平新时何以进”为问题导向,探索“三进”教学改革规律,重点探究习近平新时代中国特色社会主义思想代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进“进教材、进课堂、进头脑”的头脑”的路径研究路径研究。东北师范大学的实践与探索(四)利用学科优势,开展“三进”教学研究(四)利用学科优势,开展“三进”教学研究在此基础上,开展习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作在此基础上,开
13、展习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的效果的效果质量评估研究质量评估研究,并及时实现成果转化,推出高水平教科研成果,为,并及时实现成果转化,推出高水平教科研成果,为我国“三进”工作的顺利开展,贡献东师智慧。我国“三进”工作的顺利开展,贡献东师智慧。东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:开设课程(本科生)(五)成果与成效:开设课程(本科生):课程名称课程名称使用教材使用教材是否是否为新开课为新开课是否替换原有课程是否替换原有课程使用方式使用方式使用专业使用专业使用年级使用年级使用学期使用学期综合英语综合英语2-6英语读写教程否是辅助教程英语一二三秋季英语写作英语写作2中国文化概况中
14、国文化概况英汉英汉/汉英口译汉英口译汉英翻译教程否是主干教材英语二三秋季英汉英汉/汉英笔译汉英笔译英语演讲与辩论英语演讲与辩论英语演讲教程否是主干教材英语二秋季俄语高阶阅读俄语高阶阅读俄语读写教程否是主干教材俄语三春季俄语演讲与辩论俄语演讲与辩论俄语演讲教程否是主干教材俄语三春季俄汉翻译理论与实践俄汉翻译理论与实践1汉俄翻译教程否是主干教材俄语三秋季俄汉翻译理论与实践俄汉翻译理论与实践2东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:开设课程(本科生)(五)成果与成效:开设课程(本科生):课程名称课程名称使用教材使用教材是否是否为新开课为新开课是否替换原有课程是否替换原有课程使用方式使用方式使用专业
15、使用专业使用年级使用年级使用学期使用学期日语笔译理论与实践日语笔译理论与实践汉日翻译教程否是辅助教材日语三秋季日语口译理论与实践日语口译理论与实践日语阅读日语阅读日语读写教程否是辅助教材日语二春季日语基础写作日语基础写作日语演讲与辩论日语演讲与辩论日语演讲教程否是主干教材日语二三春季跨文化交际跨文化交际德语高级阅读德语高级阅读德语读写教程否是辅助教材德语三四秋季高级德语高级德语1高级德语高级德语2高级德语高级德语3德语口译理论与实践德语口译理论与实践汉德翻译教程否是主干教材德语三四秋季德语笔译理论与实践德语笔译理论与实践中国文化概论中国文化概论德语演讲教程否是辅助教材德语三四秋季中德文化比较研
16、究中德文化比较研究东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:开设课程(研究生)(五)成果与成效:开设课程(研究生)序号序号教材名称教材名称课程名称课程名称开设学段开设学段开设学期开设学期1高级汉英翻译教程汉英对比与翻译实践研究生1基础笔译12高级汉俄翻译教程基础笔译研究生1汉俄比较与翻译实践1俄汉跨文化交际与翻译3笔译工作坊33高级汉日翻译教程日本文化专题研究生3东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:融合方案(大学英语)(五)成果与成效:融合方案(大学英语)东北师范大学大学外语系组织了多个学科方向的骨干教师,在反复研讨的东北师范大学大学外语系组织了多个学科方向的骨干教师,在反复研讨的基础上
17、推出了“基础上推出了“新标准大学新标准大学英语综合教程英语综合教程(1-4)与)与理解当代理解当代中国:英语中国:英语演讲教程演讲教程融合融合方案”。这是全国高校公共外语课程首次推出的教材融合方案。方案”。这是全国高校公共外语课程首次推出的教材融合方案。两套教材的具体对应关系如下:两套教材的具体对应关系如下:东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:融合方案(大学英语)(五)成果与成效:融合方案(大学英语)理解当代中国理解当代中国:英语:英语演讲教程演讲教程新标准大学英语新标准大学英语综合教程综合教程(1-4)Unit 1 Making PeoplesLife BetterBook 1 Uni
18、t 1 Diary of a fresherUnit 2 Upholding the Core Socialist ValuesBook 1 Unit 4 The pickle jarUnit 3 Theme:Boosting Cultural ConfidenceBook 1 Unit 5 Making the headlinesUnit 8 AdvancingEquality and JusticeBook 2 Unit 4 Stolen identityUnit 6 Live Green,Live betterBook 2 Unit 5 Leisure inactivitiesor ho
19、w to relax anddo nothing东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:融合方案(大学英语)(五)成果与成效:融合方案(大学英语)理解当代中国理解当代中国:英语:英语演讲教程演讲教程新标准大学英语新标准大学英语综合教程综合教程(1-4)Unit 10 One World,One FamilyBook 3 Unit 5 Dinner at JoannesUnit 4 Making DevelopmentPeople-CenteredBook 3 Unit 7 Eleanor Roosevelt:First Lady of theWorldUnit 5 Furthering Re
20、form and OpeningUpBook 4 Unit 3 Fashion StatementsUnit 9 Promoting Mutual BenefitBook 4 Unit 6 Winston ChurchillUnit 7 Promoting High-Quality DevelopmentBook 4 Unit 7 The Meaning of architecture东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:融合方案(大学英语(五)成果与成效:融合方案(大学英语)操作方式举例:操作方式举例:(内容提炼)(内容提炼)东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:融合方案(大学英语(
21、五)成果与成效:融合方案(大学英语)操作方式操作方式举例举例:具体:具体思路思路Unit 1 Theme:Making Peoples Life Better(The Chinese Dream)融合课文:融合课文:Book 1 Unit 1 Diary of a Fresher融合方案:让学生总结新生日记里写了什么(住宿、导师、食堂、课程、融合方案:让学生总结新生日记里写了什么(住宿、导师、食堂、课程、友情、社团等等),然后组织学生进行头脑风暴,新生日记还可以写什么?之友情、社团等等),然后组织学生进行头脑风暴,新生日记还可以写什么?之后启发学生:后启发学生:东北师范大学的实践与探索(五)成
22、果与成效:融合方案(大学英语(五)成果与成效:融合方案(大学英语)操作方式操作方式举例:具体思路举例:具体思路“生活不止眼前的苟且,还有诗和远方”,引导生活不止眼前的苟且,还有诗和远方”,引导学生学生思考思考作为作为一名大学新一名大学新生,应该生,应该树立怎样的树立怎样的目标与理想。学生可以讨论如何做,讨论目标和理想,然目标与理想。学生可以讨论如何做,讨论目标和理想,然后教师帮助升华,提出新时代大学生的个人理想应该与国家发展紧密结合,从后教师帮助升华,提出新时代大学生的个人理想应该与国家发展紧密结合,从个人个人梦过渡梦过渡到中国梦到中国梦。东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:融合方案(大
23、学英语(五)成果与成效:融合方案(大学英语)操作方式操作方式举例:具体思路举例:具体思路提出提出问题:问题:1.什么是中国梦?什么是中国梦?2.为实现中国梦青年人应该如何做?为实现中国梦青年人应该如何做?3.大学大学生应该生应该如何做?前两个问题可以通过观看微讲座获得答案,为学生回答第三个如何做?前两个问题可以通过观看微讲座获得答案,为学生回答第三个问题提供支架,第三个问题可以通过学生演讲等方式实现问题提供支架,第三个问题可以通过学生演讲等方式实现。东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:微课视频(五)成果与成效:微课视频组织骨干教师,围绕组织骨干教师,围绕理解当代中国理解当代中国系列教材中
24、的核心主题,集体自主开系列教材中的核心主题,集体自主开发制作了相应的微讲座课程,供学生课前研讨学习,为后期的教材融合使用打下发制作了相应的微讲座课程,供学生课前研讨学习,为后期的教材融合使用打下了良好的基础。了良好的基础。东北师范大学的实践与探索(五)成果与成效:微课视频(五)成果与成效:微课视频六、思想认识与实践探索的总结思想认识与实践探索的总结正确的正确的思想思想认识是认识是有效的实践探索的前提和基础,高质量的实践探索是有效的实践探索的前提和基础,高质量的实践探索是思想认识提升的必经途径。东北师范大学在提升思想认识的同时做了一些有思想认识提升的必经途径。东北师范大学在提升思想认识的同时做了一些有益的探索。无论是认识还是探索都是初步的、粗浅的,我们愿意与兄弟院校益的探索。无论是认识还是探索都是初步的、粗浅的,我们愿意与兄弟院校交流互鉴,勇担时代使命,交流互鉴,勇担时代使命,使“三进”工作走深走实,培养更多更优秀的讲使“三进”工作走深走实,培养更多更优秀的讲好中国故事的高素质外语人才。好中国故事的高素质外语人才。敬请批评指正。敬请批评指正。All Criticisms and Suggestions Are Welcome!Thank You for Your Time and Patience!Zhou Guijun