近几年来，我国不断加强对高等教育的重视，那么究竟什么是高等教育呢?高等教育的特点有哪些?下面三个皮匠报告将对此做详细介绍。

1、什么是高等教育?

高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动，其作为-种活动和一个系统，具有基本的育人功能和社会功能。高等学校(以下简称“高校”)作为实施高等教育的机构，则具备相应的培养人才、科学发展、社会服务及文化传承创新四项基本职能。本研究中大数据在高等教育中的应用同时也是大数据在高校中的应用，而大数据对高等教育发展的推动研究即是探讨大数据在高校培养人才、科学发展、社会服务及文化传承创新等方面的推动作用。

简单来说，高等教育是建立在中等教育至上的专业性教育，以培养高级专门人才为目标。

2、高等教育特点

基于以上概念，高等教育有两项特点：

(1)一是高等教育以培养直接进入各职业领域从事专门工作的人才为目标，这是高等教育区别于基础教育的性质任务特点。

(2)二是高等教育的对象是身心发展趋于成熟的青年，大部分是成年人。

3、高等教育结构

在对高等教育的内涵加以界定时，还需要分析高等教育的结构。高等教育结构是高等教育系统的要素的构成要素，一般分为层次结构、科类结构、形式结构和地区结构。

(1)层次结构一般分为专科教育、本科教育和研究生(硕士研究生和博士研究生)教育三个层次。

由于新中国成立后的很长一段时间我国高等教育层次结构失调一直存在，最为明显的特征是研究生教育比例极低，根据潘懋元先生21世纪初提出，我国的研究生教育规模占大学生总体规模的比重稳定在5%或稍高些是合理的比例。统计显示1978年研究生在校生人数占普通大学生总数的比重仅1.25%，远低于同时期发达国家。1996年研究生在校生人数占普通大学在校生比重的5.10%，此时研究生占大学生比例适中。2019年研究生在校生占普通大学生在校生比重是 8.63%。鉴于研究生人数占比普通大学生人数比重较低，普通本专科人数占据了普通大学生在校生人数的90%以上，因此，本研究在统计大学生时，更多的考虑本专科毕业生，对研究生毕业生仅作为补充纳入分析中。

(2)科类结构是按学科分类的，分析高等教育中的各大学科门类的构成和比例关系，是高等学校设置的学科、专业种类和个数的总称，最直观的表现为高校专业设置。

评价高等教育学科结构是否合理的标准在于高等教育所培养出来的各科类、各专业的人才是否与经济结构、科技进步和社会发展对人才的需求相适应。在经济发展、社会进步、科技创新、职业分化的背景下，改革开放后我国对普通高等学校专业目录开展了数次修订，为方便统计分析，本研究将产业结构与高等教育的科类结构联系起来，以分析高等教育与社会的适应程度。

(3)类型结构包括办学类型和性质类型，从办学体制上主要分为：普通高校和成人高校。从性质类型上可以分为大学、高等职业学校、普通专科学校。基于现实的可行性，本研究只考虑普通高校中的大学毕业生，不考虑成人教育的毕业生。

以上就是围绕高等教育展开的一些简单介绍了，你都了解了吧。更多行业知识，敬请关注三个皮匠报告。

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