人类工业化进程对环境造成了严重的破坏，为寻求人与自然可持续发展，人们不得不开始思考生态、经济和社会可持续发展的新出路。生态教育作为现代教育所倡导的新理念，是进行生态文明建设、破解生态难题的最有效的战略。那么，什么是生态教育?意义在哪儿?本文将具体介绍。

1.生态教育

生态教育是指根据解决全球生态危机、建设生态文明的需要，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得生态知识与技能，养成生态意识、生态道德和生态行为习惯的实践活动。生态教育的指向是使受教育者成为具有生态综合素养的新人类，促进生态系统和谐可持续的发展。

2.生态教育的意义

(1)生态教育可以为解决当代生态危机、实现可持续发展提供精神资源

西方产业革命以来，随着科学技术水平的迅速发展，人口的急剧增长，人类的社会活动的规模、程度不断扩大，向自然索取的能力和对自然生态干预的能力也日益增强，致使生态危机越来越严重，生态破坏正在逐步以公开或隐蔽的方式威胁着人类自身的生存。

(2)生态教育是提高生态意识，塑造生态文明的根本途径

生态意识的提高和生态文明的塑造，依赖于生态教育。生态教育是以生态学为依据，传播生态知识和生态文化、提高人们的生态意识及生态素养、塑造生态文明的教育。开展生态教育、提高生态意识和塑造生态文明三者之构成了一个相互辐射、互利共生、协同发展的 金字塔 范式，而处于金字塔底部的是生态教育，它为我们的生态保护和生态文明建设夯实了基础。我们要保护和建设好生态环境，走可持续发展的道路，固然离不开科学技术手段的支持和法规制度的保障，但更离不开人们生态意识的强化和生态文明的完善;而要全面地强化生态意识和提升生态文明，使每个公民自觉维护与其自身生存和发展休戚与共的生态环境，最行之有效的途径就是实现从 物的开发 向 心的开发 转换，建立多维的生态教育体系，进行全民生态教育。

(3)生态教育状况和质量是衡量一个国家文明程度的重要标志

生态教育的目标是解决人与环境之间的矛盾，调整人的行为，建立生态伦理规范和生态道德观念，教育人正确认识自然环境的规律及其价值，提高人对自然环境的情感、审美情趣和鉴赏能力，为每个人提供机会获得保护和促进生态环境的知识、态度、价值观、责任感和技能，创造个人、群体和整个社会环境行为的新模式。为解决日渐严重的生态问题，世界绝大多数国家都先后设立专门机构、采取经济和立法及技术手段保护自然生态环境，其中，英、德、美、俄及南非等国较早地开展了卓有成效的生态教育，生态保护和环境治理成绩显著，从 寂静的春天 已变成鸟语花香的人类家园;而另一些国家由于忽视或放松公民的生态教育，人们生态知识贫乏、生态意识淡薄，缺乏参与生态建设的意愿。人们的观念偏差和行为不当，逐级引发了一系列具体问题，最终综合体现于生态环境恶化。我们不能不认识到：一个没有生态教育的民族是可悲的，也是可怕的。

3.生态教育的特征

生态教育一般具有如下基本特征:

(1)开放:生态教育理念要求在自身不断发展的情况下，还能吸纳共享优质资源及先进做法，不断完善;可持续:生态教育理念，着眼长远，终极目标是培养学生良好的品格，健康的身心与终身学习的能力。

(2)多元:生态教育理念要求必须努力创设多元教育环境，采取多元教育策略，实施多元评价，实现多元发展。

(3)自然:生态教育理念要求尊重学生的成长规律和教育规律，尊重自然，尊重生命。自然开放生态教育多元可持续作为一所学校，生态教育理念的关键就是要遵循上述生态教育的基本特征，研究管理、制度、教师、学生、环境、教材等教育教学要素间的关系，努力促进诸要素间的协调发展和可持续发展。

以上梳理了生态教育的定义、特征与意义，希望对你有所帮助，如果你想了解更多相关内容，敬请关注三个皮匠报告的行业知识栏目。

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