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1、2019冠状病毒病大流行严重打击了我们的卫生、经济和社会部门。它还暴露和突出了一些阻碍真正社会流动性的系统性弱点。机会平等是一个强大而团结的民主社会的关键因素。与解决后果的政策不同,教育可以通过为所有年龄段的人创造一个更公平的竞争环境,让他们获得为更好的工作和生活提供动力的技能,从而解决机会不平等的根源。太多来自弱势背景的人仍然不太可能参与教育、表现出色、找到合适的工作或追求终身学习。因此,他们也不太可能掌握在我们不断变化的经济中取得成功所需的技能。在儿童早期发展国家,来自贫困家庭的儿童平均需要五代人的时间才能达到平均国民收入水平。因此,本期教育概览的主题是获得、参与和进步教育的平等机会。它侧
2、重于参与教育、学习成果和教师培训,以促进课堂的多样性。性别、社会经济地位、原籍国或地理位置等因素也会影响成绩和轨迹。报告还包括详细介绍COVID-19,探讨在世界各地实施的措施,以确保在学校中断期间的连续性和公平学习。虽然COVID-19对学习的短期和长期影响仍不确定,但大流行有加剧这些影响的风险现有的学习差距。我们知道,来自弱势背景的人在适应大流行病带来的变化方面面临更大的挑战。在学习成绩较低的国家,学校关闭的时间往往更长。此外,处境不利的儿童不太可能获得足够的远程学习工具、在家安静的学习场所或父母或监护人的支持。社会经济地位也影响教育途径。那些父母至少没有受过高等教育的学生比一般学生更有可
3、能进入高级中等职业课程,完成水平的可能性更小。那些没有受过高等中学教育的人在劳动力市场上处于不利地位。2020年,未完成高中教育的年轻人的失业率几乎是拥有更高学历的人的两倍。相比之下,在一般的高中课程和学士课程中,拥有优越背景的学生比例过高,这可能会加剧人们的看法,即某些教育轨道比其他轨道更具社会价值。在接受教育和参与教育方面,移民背景的孩子与本土同龄人相比往往处于劣势,即使考虑到社会背景。不同教育水平的外国出生成年人的劳动力市场结果差异很大,这反映了对不同基础的供求关系,受过高等教育的外国出生成年人在获得海外教育和经验的认可方面面临的困难,以及一些国家外国工人的工资预期较低。性别差异也持续存在,影响着劳动力市场的教育轨迹和机会。男孩比女孩更有可能留级,在阅读方面表现不佳,完成高中教育的可能性更小。在选择教育轨迹方面,男孩在职业道路上的比例通常过高,进入高等教育并从高等教育毕业的可能性更小。在正式成人收入方面,女性的参与率超过了男性。然而,在所有教育程度和经合组织国家,女性就业和收入都低于男性,即使是毕业于同一领域的女性。